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学校怎样开展学生综合素质测评?

作者:大学生就业创业服务网 时间:2019-05-14 点击次数:1613


 

  目前,北京市教委印发了《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》,上海、江苏、浙江等省市也相继出台了新高考改革文件。一时间,“学生综合素质评价成为高校招生重要参考”的消息在家长圈中流传。青少年为什么要参加语言艺术素质测评?测评与考级有什么不同?学校怎样开展学生综合素质测评?近日,针对家长们关心的一些问题,我们采访了“全国青少年语言艺术素质测评中心”“青少年口语表达教学基地”——徐州中心负责人、“全国青少年语言艺术素质测评中心”测评员李菲老师。

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  Q1:开展全国青少年语言艺术素质测评的依据是什么?

  A:教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(2014年1号文件)、教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》(2015年5号文件)、教育部国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》(2017年1号文件),上述三个文件对青少年语言艺术素养培养和国民语言口语考核都有明确要求。

  Q2:测评与考级有什么不同?

  A:测评与考级有着本质的区别。测评是以素质教育为导向,既关注结果,又关注过程,注重孩子学习能力的培养;考级是应试教育的产物,只关注结果,不关注过程。等级划分带有主观性,缺乏科学依据。测评没有等级,只有级别,与孩子的年龄和年级相对应,考察的是孩子相应年龄应该具备的相应能力。

  Q3:青少年为什么要参加语言艺术素质测评?

  A:语言是人际交往的工具。因为人每天有83%的时间在与人交流。口语表达能力影响着人的学习、工作效率,关乎孩子的一生。青少年时期是孩子口语表达能力形成的主要阶段,人一旦成年,口语表达能力就难以得到较大幅度的提升。

  Q4:开展全国青少年语言艺术素质测评有什么用?

  A:开展语言艺术素质测评能有效促进青少年普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅。一能提升孩子的语言艺术素养;二能历练孩子的即兴口语表达能力;三能适应学校即将开展的语文口语考核;四能提供综合素质测评评价素材与内容;五能应对中考高考和就业等面试。

  Q5:全国青少年语言艺术素质测评的结果可以计入到高考的综合素质评价中去吗?

  A:到2020年全国高考改革全面落地,各省都将开展综合素质评价,这是一项基本国策,旨在通过高考改革促进全民素质的提高。综合素质测评将作为中考高考录取的参考依据。中国传媒大学出版社青少年语言艺术素质测评中心推出的测评是否能纳入学校综合素质评价体系,这是无可疑问的。

  Q6:学校怎样开展综合素质测评?

  A:各省教育厅针对初级中学和高级中学开发了综合素质测评数据库,系统自动折算成绩。往往从思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践、个性特长等方面进行评价。

  Q7:全国青少年语言艺术素质测评的结果如何纳入到高考综合素质评价中?

  A:测评本身就是一个素质教育的过程,从指标体系看分为基础指标、学业指标和发展指标。

  基础指标考核的是学生学习习惯的养成,分别从学时数量、课堂互动和课外活动实践等方面进行考察,事实上就是想通过这个过程培养孩子的兴趣、爱好和自主学习力养成。

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  学业指标主要从不同年龄考察孩子的语音发声、语言表达和即兴口语三个方面的能力培养,从孩子的语言认知能力和学习规律出发,不同学龄阶段有不同的内容,且随着年龄的变化而变化。

  发展指标主要考察的是孩子已形成的学习能力,即个性特长和相关活动中取得的成绩。

  测评结果可作为学校艺术素养和社会实践评价的素材资料,具体怎样安排可由学生根据学校要求自行录入学校综合素质评价数据平台。

  Q8:各测评中心如何具体实施?

  A:各测评中心的测评结果要为学生录入学校综合素质测评数据平台做准备。

  首先要做好写实记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查,为艺术素养评价提供必要基础。如实填写测评信息表,并对测评活动现场拍照。

  其次要建立档案袋。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据,也是招生录取中综合评价的重要参考。其中包括测评信息表、测评照片、测评证书、思想汇报等。

  通过测评工作的开展,学生的语言艺术素养和口语表达能力得以真正提升,在中考和高考面试环节能够灵活应对,如沐春风,如鱼得水。

 

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